EXPEDIENTE DISCIPLINARIO 07. VISTA DEL EXPEDIENTE

El lunes 21 de enero en Toledo se dio VISTA AL EXPEDIENTE" y me dieron copia del mismo.
Una vez visto el expediente,  me concedieron un plazo de 10 días para contestar con las alegaciones que considere convenientes a mi defensa.

Una vez pase el plazo establecido (ya nos ponemos en febrero), el Instructor realizará una propuesta que me comunicará por escrito y  tendré otros diez días para alegar.  Esta propuesta con las alegaciones que yo haga,  se elevará al Coordinador Provincial, según creo.

Imagino que para finales de febrero podrá  estar la propuesta definitiva en manos de quien tenga que tomar la decisión.

Yo por ahora voy a esperar a ver la propuesta que haga el "Instructor"y dependiendo de lo que proponga, presentaré alegaciones o no.

Lo cierto es que me dieron 47 documentos que ocupan 325 páginas para revisar y presentar alegaciones y no tengo tiempo ni ganas  de revisar todos los documentos, así que no voy a presentar por ahora alegaciones y esperaré a la propuesta definitiva.

Listado de algunos documentos del expediente

• Resolución de incoación de Expediente Disciplinario 
• Acta de constitución del Instructor 
• Solicitud de documentación
• Comunicación de faltas injustificadas
• Comunicación solicitando alegaciones
• Alegaciones
• Informe del Inspector donde se propone la deducción de haberes correspondiente al tiempo no trabajado
• Cartas y Escritos del expedientado
• Acta de comparecencia
• Pliego de cargos
• Certificados
• Acuerdo de práctica de pruebas
• Citaciones
• Cuestionario
• Pruebas testificales del Equipo Directivo, CCP y Departamento ( 15 personas)
• Acuerdo solicitud pruebas documentales 
• Actas de las sesiones de evaluación
• Actas del departamento
• Actas de la CCP
• Partes de ausencias
• Memorias
• Horarios
• Calendario
• Notificaciones...

¿HARÁN LO MISMO CON TODOS LOS CHORIZOS?

  

Quiniela para los diputados y senadores que van a votar a favor o en contra de la LOMCE

Somos ya muchos los que pedimos a los partidos políticos que no aprueben ninguna "LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN" sin consenso  o sin al menos una mayoría de 2/3.

Hoy se ha sabido que el gasto para  implantar la próxima ley supera los 400 millones de euros, (y faltan apartados que no se han presupuestado).

Hoy entra también la LOMCE en el "Consejo Escolar del Estado", creo.

He preparado esta quiniela para los miembros del "Congreso" y del "Senado".

Son catorce preguntas relacionadas con los OBJETIVOS GENERALES  de las etapas educativas anteriores a la universidad (INFANTIL, PRIMARIA, ESO Y BACHILLERATO) ya que son el referente para todos los maestros y profesores que debemos llevar a la práctica las leyes que Uds. aprueban; hay que acertar también la LEY correspondiente (una de las tres últimas LEYES ORGÁNICAS  relacionadas con el sistema educativo (LOGSE. 1990 DEL PSOE,  LOCE 2002 DEL PP, Y LOE 2006 DEL PSOE.)

Lo único que hay que hacer es ubicar los objetivos dentro de la etapa y de la ley correspondiente; hay que decir si el objetivo es de "Primaria" y de la "LOE" o de "Infantil" y de la LOCE, etc.

IMAGINO QUE ES MUY FÁCIL ACERTAR LOS 14 YA QUE SUS SEÑORÍAS DISTINGUEN PERFECTAMENTE UNA LEY DE UN DETERMINADO SIGNO POLÍTICO DE OTRA DEL SIGNO CONTRARIO.

Como hoy estoy generoso, voy a regalar unas almendras o unas morcillas de Briviesca a todos los miembros que acierten ya no 14, sino 13, o incluso 12; estoy que lo tiro, estoy que lo regalo...

Todos los miembros del Congreso o del Senado que con sinceridad y sin mirar el solucionario acierten 12 o más signos de esta quiniela y lo indiquen aquí en "comentarios" tendrán derecho a:
1. Un diploma acreditativo.
2. Las almendras o  la morcilla.
3. "Lo más importante" :  "TENER DERECHO A VOTAR LA PRÓXIMA LEY".

Gracias por participar.

Perdonen el lenguaje farragoso pero hoy jueves 24 de enero en el colegio ha sido muy duro :
9:15 de la mañana, hablar con 3 alumnos de mi tutoría que ayer se enzarzaron en el patio
9:30 mate en 6º:
10:30 lengua en 6º
11:30 cuidar recreo, 2 grados centígrados, señorías y viento del norte.
12:00 clase inglés con 4 años A,
13:00 reunión de padres del 2º trimestre.
15:00 clase de inglés 3 años A.
15:45 clase de inglés 4 años B...
16:45 a casa a preparar las clases de mañana, las mías y las de una compañera que está de baja.

"Reventao" señorías, "reventao"... por eso pido disculpas por los errores.

Si sacan menos de 10 aciertos tendrán la obligación de leerse este artículo  que en 1994  escribí, "copiando y pegando",  referente a  la "Historia de la Educación Secundaria en España" en los dos últimos siglos hasta la LOGSE para que se den cuenta de la locura de tantos cambios. 

HISTORIA DE LA SECUNDARIA

Antes de aprobar una "LEY ORGÁNICA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN" (LOMCE), es necesario que los miembros del CONGRESO y del SENADO conozcan las anteriores

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Solucionario : Antes de aprobar una "LEY ORGÁNICA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN" (LOMCE), es necesario que los miembros del CONGRESO y del SENADO conozcan las anteriores

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ASÍ ES IMPOSIBLE EDUCAR #asiesimposibleeducar

A raíz de las dos intervenciones en la Cadena Ser

El lunes 7 de enero: "Diario dela crisis" (Pido disculpas a mis alumnos)   y

El jueves 10 de enero "Un trimestre de recortes" (Hoy por Hoy) ,  me han llegado mensajes estos días de compañeros y compañeros que se identificaban con lo que allí expresaba y he creado un hashtag en Twitter llamado:

•  #asiesimposibleeducar  

#asiesimposibleeducar  podría servir para compartir experiencias, percepciones, sentimientos, observaciones, análisis, situaciones concretas profesionales y otros aspectos relacionados con la gravedad de las medidas adoptadas en educación en nuestro país. 

#asiesimposibleeducar   pretende ser "didáctico" de cara la sociedad en general y al mundo de la educación en particular y eso se consigue sencillamente contando el día a día de nuestro trabajo

No es lo mismo que haya más alumnos/as en las aulas  y menos profesores/as  en los centros... porque no se alcanzan los objetivos programados ni se desarrollan las competencias conforme a lo recogido en la normativa actual

No es lo mismo que haya más alumnos por aula y menos profesores en los centros ... porque se abarcan menos contenidos,

No es lo mismo que haya más alumnos por aula y menos profesores en los centros ... porque condicionan gravemente los agrupamientos, las actividades, los tiempos, los espacios y la metodología en general

No es lo mismo que haya más alumnos por aula y menos profesores en los centros ... porque se reduce el tiempo dedicado a cada alumno a la hora de evaluar

No es lo mismo que haya más alumnos en las aulas y menos profesores... porque muchos de nuestros alumnos y alumnas  se van a quedar en el camino al no poder prestarles la atención individualizada necesaria

No es lo mismo que haya menos recursos, menos ayudas al estudio, menos becas de comedor, menos centros educativos en las zonas rurales, menos centros de profesores, menos orientadores, menos profesores en todas la etapas educativas incluyendo la Universidad, menos, menos, menos...

No es lo mismo... es mucho peor 

#asiesimposibleeducar

CADENA SER 10 ENERO 2013 BALANCE PRIMER TRIMESTRE EDUCACIÓN

El jueves 10 de enero de 2013 me invitaron al programa de la "Cadena Ser"  "Hoy por Hoy" pero ya les comenté que no podía desplazarme hasta la emisora sin faltar al centro
Me presté a hablar por teléfono antes de empezar las clases.
El programa se titulaba "Un trimestre escolar de recortes" y me tocó intervenir en primer lugar

Creía que después de esta primera intervención iban a hablar los otros dos invitados:  El Vicepresidente de FEDADI  (Equipos Directivos) y un miembro de la "Junta Directiva" de CEAPA (Madre), pero luego ya no dio tiempo para una segunda intervención.

Recordé primero a los profesores que trabajaron conmigo el curso pasado y están soñando con volver a trabajar, luego intenté explicar que no hay tiempo suficiente para atender debidamente a todos los alumnos y terminé contando cómo fue mi día anterior (miércoles 9 de Enero en el colegio)

Mi intervención termina más o menos en el minuto 5, la del Director miembro de FEDADI termina en el minuto 8 y la de la madre de la  CEAPA en el 14, luego hay algunos ejemplos de situaciones problemáticas.

Con profesores y padres de alumnos hacemos un repaso a las dificultades que atraviesa la educación pública en este primer trimestre de curso que acaba de finalizar

Por la noche al final del programa HORA 25, pusieron en antena  unos segundos de la intervención (sonido irregular)

Menos alumnos por aula y más profesores

Escribí a finales de año a "Diario de la Crisis" del programa  "Hoy por Hoy"  de la Cadena Ser para explicar que la crisis me llevaba a pedir disculpas a mis alumnos por no poder atenderles de la forma en que me gustaría.. y en nochevieja me llamaron y me hicieron una entrevista. El tiempo que dedican cada día al diario de la crisis es de un minuto y la entrevista en cambio duró 20', así que han ido eligiendo frases.

Han respetado los mensajes del principio y del final, así que espero que sea otro de esos granitos de arena para conseguir que entiendan que es muy grave lo que están haciendo con la educación.

Página del programa "Diario de la crisis" en "Hoy por hoy"de  la cadena Ser

Leyes orgánicas en educación con consenso

En enero entra en trámite parlamentario la propuesta de "LEY ORGÁNICA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA" (LOMCE).

En estos dos vídeos pido a los miembros del Congreso y del Senado que no aprueben más leyes orgánicas de educación sin que haya el consenso necesario que garantice un mínimo de estabilidad

El primero es más formal y mas corto ( 3 minutos); el segundo es más de llamar la atención, es muy largo (15 minutos) y solo para sufridores